bilgisayar ders yorumu

Bu haftaki dersimize MS acsess ile başladık. MS acsess excel e çok benzeyen fakat, excel e göre baya gelişmiş bir programdır.
Ne zaman acsess ne zaman excel
acsess te tüm kayıtlar benzersizdir. excel de ise tekrarlayan kayıtlar vardır. mesela excel de bir öğrencinin bilgilerini ve ders kaydını bir arada tutmaya çalışırsak veri kendini tekrar eder. Bunun yerine bu veriler parçalanıp birbirleri ile ilişkilendirilir. bu da veri tabanı ile sağlanır. yani eğer bir tabloda birçok tekrar eden veri var ise eğer, bu durumda acsess i kullanmamız gerekir.
Veri tabanı: Bilginin bir arada tutulduğu bilgiler bütünüdür. Veri tabanları bilgisayar dosyaları olarak tutulur.
Alanlar:
Alan: veri tabanı tablolarında anlamlı bilgiyi taşıyan en küçük birimdir. her alan benzersiz bir alan adına sahiptir. alanlar taşıdıkları bilgi türüne göre tanımlanmalıdır.
Kayıtlar:
Kayıt: veri alanlarının toplu haline verilen isimdir. Acsess te her veriyi form olarak görebiliriz.
Tablolar ve ilişikler:
Bir tip veri içeren dosya genellikle düz dosya olara adlandırılır.
bir veri tabanı birçok düz dosya içerir.
her satır bir kaydı temsil eder.
tablodaki her kayıt benzersizdir.
İlişkisel tablolar
düz dosyada tekrarlayan kayıtlar gereksiz alanlar oluşturur. tekrarlayan kayıtların etkin bir şekilde saklanması ve raporlaştırılması için düz dosyaların parçalanması ve bu tablolar arasında ilişki kurulmalıdır. birçok düz dosya birbirleri ile ilişkili olarak yapılandırılabilir.
Dosyalar 3 şekilde ilişkilendirilebilir: Birebir ilişki, birden çok a ilişki, çoktan çoka ilişki.
Veri Tabanı Tasarımı:
her kayıt benzersiz olacak şekilde parçalara bölünmelidir. bişgisayarın benzersiz kayıtları tanınması için her tabloda bir alan Birincil Anahtar olarak tanımlanır. Tabloları tasarlarken amaç gereksiz veri tekrarlarını engellemek yani NORMALİZASYON yapmaktır. tasarımda ilk adım veri alanlarının hepsini listeleyip büyük resmi görmektir. Daha sonra benzer veri alanları gruplandırılır.

bilgisayar ders yorumu

Bu hafta bilgisayar dersimizde access e giriş yaptık.Daha çok veritabanı üzerinde durduk.
Veritabanı Tasarımı
Veritabanı:Bilginin bir arada tutulduğu bir dosyalar bütünüdür.Veritabanı bilgisayarlar dosyaları olarak tutulur.Yapılandırılmış dosya her olgu için aynı formatı kullanan veri tutmak için kullanılan dosyalardır.

Alanlar
1.Alan veritabanı tablolarında anlamlı bilgiyi taşıyan en küçük birimdir.
2.Her alan benzersiz bir alan adına sahiptir.
3.Alanlar taşıdıkları bilgi türüne göre tanımlanmalıdır.

Kayıtlar
Kayıt veri alanlarının toplu haline verilen isimlerdir.

Tablolar ve ilişkiler
1.Bir tip veri içeren dosya genellikle düz dosya olarak adlandırılır.
2.Bir veri tabanı bir çok düz dosya içerir.
3.Tablodaki her kayıt benzersizdir.

İlişkisel tablolar nedir?
Tekrarlayan kayıtların etkin bir şekilde saklanması ve raporlandırılması için düz tabloların parçalanması ve bu tablolar arasında ilişki kurulmasıdır.
Düz dosyalarda tekrarlayan kayıtlar gereksiz alanlar oluşturur.Bir çok düz tablo birbiri ile ilişki olarak yapılandırılabilir.Tablolar arasında 3 çeşit ilişki tanımlanır:
1.Bribiri ile ilişki
2.Birden çok a ilşki
3. çoktan çok a ilişki

Veritabanı Tasarımı
1.Veri alanlarının tanımlanması ve tiplerinin belirlenmesi
2.Her kayıt benzersiz olacak şekilde tablolara bölünür.
3.Bilgisayarın benzesiz kayıtları tanıması için her tabloda bir alan birincil anahtar olarak tanımlanır.
4.Tabloları tasarlarken amaç gerksiz veri tekrarını engellemek yani normalizasyon yapmaktır.
5.Tasarımda ilk adım veri alanlarının hepsini listeleyip büyük resmi görmektir.
6.Daha sonra benzer veri alanları gruplandırılır.
7.Gruplandırmanın amacı gereksiz veri tekrarını engellemek.

07.04 bilgisayar dersi yorumu

Bu dersimizde daha çok yazılımlar üzerinde durduk.Sınıf gruplara ayrılarak yazılımlar hakkında örnekler yardımıyla bilgiler vermeye çalıştı.Bizim grupta Burcu Ben Merih ve Merve 3. grup olarak alıştırma ve tekrar yazılımlarından bahsettik.Bu yazılımda alıştırma ve tekrar yaparak öğrencinin konuyu daha rahat ve etkili bir biçimde öğreneceği esastır.Benzerlikle ilgili bir örneğmiz vardı.Alıştırma olarak da testler verip öğrencinin cevaplaması ve sonunda başarı oranının tespit edilmesi ile lgili bir test uygulamamız vardı ayrıca.Diğer gruplarında uygulamaları gayet başarılıydı.Bu ugulamalar sayesinde kalıcılık biraz daha artmakta ve bu bizler için büyük fayda sağlamakta.Bu uygulamalar sayesinde bilgisayar dersi sıkıcı olmaktan çok biraz ilgi çekici hale gelmekte.Ama biraz uzun süre sınıf ortamında kaldığımız için yorucu oluyor.Bu biraz değiştirilirse zaman daha kısa hale getirilirse daha iyi olacaktır bana göre.Dersle ilgili işlediklerimize değinirsek:

Programlaı Değerlendirmek

Genel Değerlendirme Kriterleri
1.Amaca Uygunluk
2.Hedef Kitleye Uygunluk
3.Maliyet
4.Teknik Destek

Amaca Uygunluk
1.BDÖ amacınıza uygunmu
2.Hedefler yazılımın konu alanına göre belirlenmiü olmalıdır
3.BDÖ öğretim hedefleri ile uyum olmalıdır.
4.Yazılımı kullanacak olan öğrencilerin seviyesine uygun olmalıdır
5.Gerekli önkoşullar bildirilmelidir
6.Hedefler açıklanmalıdır

Hedef Kitleye Uygunluk
1.Öğrenenlerin kullanımına uygunluk
2.Kolaydan zora doğru uygunluk
3.İçeriğin doğruluğu
4.Yazım hatalarının olmayışı

Maliyet
1.Lisanslama ücretleri
2.Lisanslama süresi
3.Kullanıcı sayısı
4.Güncellemeler

Teknik Destek
1.Eğitmen eğitimi
2.Kullanım klavuzu
3.Telefon destek hattı

Ayrıntılı Değerlendirme Kriterleri

Yöntem Uygunluğu
1.Özel öğretici yazılımlar
2.Alıştırma ve tekrar yazılımları
3.Benzeşim yazılımları
4.Eğitsel Oyun yazılımları
5.Problem çözme yazılımları

Uygulama Etkinlikleri
1.Öğrenciye uygulama fırsatı vermesi
2.Uygulamalrın zorluk derecelerinin aşamalı olarak artması
3.Uygulamalarda öğrenciye verilen desteğin aşamalı azalması
4.Uygulamaların çeşitliliği
5.Uygulamada öğrenciye verilen açıklayıcı geri bildirim

Sürenin Yeterliliği
1.Öğrenciye öğretim etkinliği ile uğraştırma süresi
2.Eğitim programının süre içinde bitmesi
3.Öğrenciye görevleri ve zamanlarını hatırlatması

Esneklik
1.Öğrencinin kişisel tercihlerini uygulayabilmesi
2.Öğrencinin bilgi seviyesine göre içeriğin özelleştirebilmesi
3.Farklı diller ve kültürler için özelleştirebilme

MOTİVASYON
Motivasyon:Bireyin ihtiyaçlarını gidermek amacıyla harekete geçiren faktör.
İçsel ve dışsal olmak üzere iki kısma ayrılır
Dış faktörler tarafından verilen ödül veya cezalar dışsal motivasyodur.

Motivasyon Öğeleri
1.Kullanıcı dostu arayüz
2.Bilişsel yardımlar
3.Açıklayıcı geri bildirim
4.Soru cevap uygulamaları
5.Gerçek hayatla ilgili senaryolar ve problemler
6.Gerçek modeller
7.Diğer öğrenenlerle etkileşime girme fırsatları

31.03 bilgisayar2 ders yorumu

Bu haftaki bilgisayar dersimiz biraz farklıydı.BDÖ yü ilköğretim matematik dersine nasıl uyglayacağımızdan, BDÖ nün ilköğretim matematik derslerine avantajları veya zararları neler olduğundan bahsettik.Kağıtlara bunlarla ilgili 5 er tane maddeler yazdık ve her maddeye 1ile 5 arasında herhangi bir puanı vermek şartıyla puanlama yaptık.Genelde 35 ile 45 arasında puan çoğunluktaydı.Bu şekilde yaparak değişik ve ilginç fikirler elde ettik.Örneğin bi arkadaşımız BDÖ nün zaralarından bahsederken "Herkesin bu imkanlardan yararlanmaya maddi olarak durumu olmadığı için sıkıntılara neden olabilir" yorumu gerçekten çok doğru ve iyi bir yorumdu.Bugibi daha birçok maddeler vardı ve bizim için bu çalışmanın etkili olduğunu söyleyebilirim.Ayrıca BDÖ nün avantajlarından ve kısıtlılıklarından not aldıklarıma şu şakilde değinirsem:

BDÖ nün avantajları:

1.Çeşitlilik
2.Bilgiye ulaşımı ve paylaşımı hızlandırma
3.Tutarlılık
4.Zaman ve mekandan bağımsız olma
5.Kayıt tutma(öğrencinin ilerleyişinin kaydının tutulması)
6.Bilgisayarın yeteneklerini anlama

BDÖ nün kısıtlılıkları:

1.Altyapı ve maliyet sıkıntısı
2.Eğitici programların azlığı
3.Yüksek beklentiler önyargısı
4.Gerçek sosyal yaşantıya engel olması
5.Sağlık endişeleri

Ayruca bişlgisayar destekli öğretim programlarından da bahsedersek bunları şu başlıklar halinde toplarız:
1.Özel öğretici yazılımlar
2.Alıştırma ve tekrar yazılımları
3.Benzeşim yazılımları
4.Eğitsel oyun yazılımları
5.Problem çözme yazılımları
gibi programlar vardır



06 Nisan 2010 12:00

Bilgisayar2 dersi yorumu

Dersimizde blogdan,öğrenme,bilgisayar ve öğretim den bahsettik.
Blog bilgi paylaşmak amacıyla ve kişisel olarak üretilen bilgiye yorum yapmak ve düzeltmek amacıyla kullanılır.Blok genellikle güncelden eskiye doğru sıralanmış yazı ve yorumların yayınlandığı,web tabanlı bir yayını belirtir.

Öğrenmeden bahsedersek:öğrenme bir bilginin kazanılması,belirli alanlarda yetenek ve becerilerin belli bir düzeye çıkartılması,zihinde bilgileri işleyebilme,davranışları kalıcı izli değiştirebilme vegeliştirebilmeolmadığımız bazı şeyleri anlayabilme düzeyine ulaşma şeklidir.Öğrenme kuramları:
1.Davranışçı öğrenme
2.Bilişsel öğrenme
3.Yapılandırmacı öğrenme
şeklinde belirtiriz.

Davranışçı kuramda insan boş bir tahtadır.Biz o tahtayı doldururken uyarıcı ve uyarılanı kullanırız.

Ypılandırmacı öğrenme de insan sürekli bilgi arayan bir insandır.Kafasındaki şemeyla algıladığı gerçek arasında boşluk varsa insan bilgi almaya başlar ve öğrenmeye başlar.Ya o şemayı kafasındaki boşluğa oturtacak yada dağıtacak.

Öğretim teknolojisinden de bahsedersek:Öğretimsel ihtiyaçları gidermek için kullanılan araç,gereç,ve süreçlere öğretim teknoljisi deriz.Öğretim teknolojisini:
1.Öğrenme süreçlerini anlamak
2.Öğretim metot ve mesajlarını tasarlamak
3.Öğretim tasarımı süreçlerini uygulamak(-ADD/E)
4.Yapılan öğretim çözümünü değerlendirmek
5.Bütün bunlarda teknolojiyi kullanmak
amacıyla kullanırız.

Öğretim Metodları:
1.Ders verme/sunum:görsel sunum,ses ve video ekleme
2.Gösterme/modelleme
3.Bbirebir öğretme:eğitici programlar,zengin motivasyon unsurları,çoklu öğrenme sitilleri,sonsuz sabırlı öğretici
4.Alıştırma,test,geri bildirim:dikkatli hazırlanmış sorular,hızlı geri bildirim,öğrenci durumunu takip edilmesi
5.Simülasyonlar:gerçek hayatın benzeşimi,risk almadan deneme-yanılma
,yüksek motivasyon,karmaşık yeteneklerin kazanımı
6.Bağımsız çalışma:zengin kaynakların dağıtımı,zamandan mekandan bağımsız
7.Tartışma
8.Grıp çalışması:fikir paylaşım,değişik insan grupları ile çalışma,sosyal çevre edinme,kendi bilgisini yapılandırma
9.Oyunlar
10.Problem tabanlı öğrenme:hipotez geliştirme,bilgisayar programlarını kullanmayı öğrenme,interneti bilgi avı için kullanma
Öğretim metotlarını eğitimde bilgi aktarım,ortam hazırlayıcı ve iletişim aracı olarak kullanırız